Daniel Favre
Articles de cet auteur
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Modifications selon le sexe des élèves
Le tableau 3 montre que, seules les filles dans le collège expérimental présentent une modification qui va d’ailleurs dans le sens d’une prévention de la violence.
Le B.E.E.S. négatif a diminué fortement (de - 9,36 à - 17,02) chez les filles du groupe expérimental. Tandis que les 3 modifications « (...)
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Prévention de la violence au collège en relation avec l’empathie (tests BEES et CCE)
La formation a concerné ici seulement 15 % des enseignants d’un collège suisse, collège comprenant des élèves ayant pour origine 45 pays (kurde, turque, serbe, kosovar, …), les tests B.E.E.S., C.C.E. sont effectués à nouveau dans les cinq classes de cet établissement et concernent 94 élèves ainsi que (...)
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Liens entre la prévention de la violence à l’école primaire (test CCE) et les résultats scolaires
Pouvant disposer des évaluations nationales en français et en mathématique à la fin du cours élémentaire (CE2) et en début de sixième au Collège, il nous a paru intéressant de mettre en évidence des liens éventuels entre la réussite scolaire estimée par les notes obtenues à ces évaluations et les trois (...)
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Prévention de la violence à l’école primaire en relation avec l’empathie (tests BEES)
Les résultats présentés sur le tableau 1 complètent la figure 12.1 du livre, ils concernent les résultats aux différents scores aux tests BEES et CCE avant et après la formation des enseignants et en comparant la classe expérimentale et la classe témoin.
Analyse
BEES positif : Effet statut (...)
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Quand des enseignants participent à la prévention de la violence
Vous trouverez dans cette rubrique des résultats complémentaires concernant les effets sur les élèves de la formation de leurs enseignants pendant deux ans tant à l’école primaire qu’au collège. Ces effets portent sur le score d’empathie (BEES et CCE) chez les élèves et leurs variations entre le pré-test (...)