Reconnaître les systèmes de motivations

Qu’est-ce qui motive ou démotive les élèves ? Comment satisfaire les besoins de motivations ?
Application du modèle comprenant trois systèmes de motivation dans la relation pédagogique
Extrait de : Crise et apprentissage, quelles motivations ? par D. Favre et C. Favre , in les "Cahiers pédagogiques", n° Hors-série : "Motivation", 1996.


Articles publiés dans cette rubrique

mercredi 31 janvier 2007
par  Daniel Favre

Apprendre à distinguer et à reconnaître les systèmes de motivation

Qu’est-ce qui motive ou démotive les élèves ? Comment satisfaire les besoins de motivations ?
De plus en plus souvent les enseignants se posent la question sur ce qui motive ou démotive l’élève. Le modèle proposé, peut être parce qu’il permet de ne plus confondre des sources de motivations incompatibles, (...)

mercredi 31 janvier 2007
par  Daniel Favre

Apprenez à reconnaître les systèmes de motivation dans différentes situations scolaires

Les exercices suivants proposent au lecteur une véritable situation d’apprentissage et donc plusieurs types de satisfactions ! Par exemple pour éprouver du plaisir SM2, il suffit d’identifier le système de motivation concerné à travers les situations sommairement décrites dans la colonne de gauche (...)

mardi 2 juillet 2019
par  Daniel Favre

Schéma bio-psychologique

 
mercredi 31 janvier 2007
par  Daniel Favre

Évaluez votre apprentissage des systèmes de motivation

Consultez les réponses dans les tableaux ci-dessous et comparez les avec les vôtres. Ces exemples ne sont pas à prendre à la lettre mais fournissent des repères permettant d’identifier les motivations compatibles avec l’apprentissage : SM1 et SM2 afin de les distinguer du SM1p dont le caractère est de (...)

vendredi 2 mars 2007
par  Daniel Favre

Repérer et inventer des dispositifs pédagogiques qui motivent les élèves

Les exemples donnés dans les deux exercices d’appropriation ne sont pas à prendre à la lettre mais fournissent des repères permettant d’identifier les motivations compatibles avec l’apprentissage : SM1 et SM2 afin de les distinguer du SM1p dont le caractère est de s’opposer aux changements qui vont (...)